Поступление в школу – это не только долгожданное и радостное событие для каждой семьи, но и переломный момент в судьбе ребенка.
Происходит смена режима дня, формирование нового распорядка жизни, игра сменяется жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений.
Как же понять, на каком этапе адаптации находится первоклассник, и что делать родителю?
- Успешная адаптация.
- положительное отношение к школе;
- следование школьным требованиям, усвоение правил, прилежное, внимательное поведение на уроке;
- легкое понимание учебного материала;
- выполнение дополнительных, социально значимых поручений по желанию, без внешнего контроля;
- интерес к самостоятельной работе;
- хорошие отношения с одноклассниками.
Задача родителей: продолжать поддерживать успехи ребенка, интересоваться школьной жизнью, помогать при подготовке к школе. Главную роль на этом этапе играет забота родителей.
- Частичная адаптация
- отсутствие отрицательных эмоций, нейтральное отношение к школе;
- понимание учебного материала в случае подробного, многократного повторения;
- сосредоточенность и внимательность в учебе и социально значимых поручениях только при его контроле взрослых;
- дружит с некоторыми одноклассниками.
Задача родителей: оказывать дополнительную поддержку – обеспечивать соблюдение режима дня, большое внимание уделять новой роли школьника (отмечать окончание каждой четверти, все школьные праздники, внимательно относиться к подготовке уроков). Родители работают в паре с классным руководителем, который также поддерживает ребенка.
- Недостаточная адаптация.
- отрицательное отношение к школе, подавленное настроение;
- нарушения дисциплины, невнимательность;
- жалобы на плохое самочувствие, бессонница, перевозбуждение;
- частичное усвоение учебного материала;
- трудности при самостоятельной работе, отсутствие интереса к новым знаниям;
- подготовка к урокам – нерегулярная, только под постоянным контролем;
- отсутствие близких друзей в классе (знает по именам лишь часть детей).
Задача родителей: особое внимание уделять не только физическому, но эмоциональному здоровью первоклассника, обсуждать все события, произошедшие за день, положительно оценивать любые заслуги ребенка, мотивировать простыми, понятными вещами (удовольствие от обучения, похвала, уважение одноклассников, пример для других и т.д.) На этом этапе работают вместе родитель, учитель и психолог.
Если вы нашли в поведении своего первоклассника признаки недостаточной адаптации, рекомендуем обратиться к психологу, который подскажет, как облегчить первые дни ребенка в школе.
Фанайлова Элина Вячеславовна,
педагог-психолог «Родители и дети: шаги навстречу»